广告学课件,广告学课件精选,广告设计课件

关于“广告学课件”的知识点，励志的句子小编为大家推荐了这篇文章供参考。以下方法或许能够帮助你缓解困境。老师的职责之一就是制作教案和课件，当然，教案和课件的内容必须非常完善。良好的教案和课件安排有助于激发学生的创造力。

广告学课件是一种用于教育学生广告学知识的工具，通常包括幻灯片、视频、实例分析等多种形式。随着现代社会广告产业的快速发展，广告学课程已经成为越来越多高校的必修课程，而广告学课件作为重要的教学工具，也正在得到越来越多的关注和重视。

广告学作为一门社会科学，研究的是广告在市场经济中的作用和地位，其知识面非常广泛且深奥，需要细致的学习和思考。广告学课件的作用就在于让学生更加直观、生动地理解和接受广告学知识，从而提高学习质量。

一方面，广告学课件可以帮助学生了解广告产业的基本概念、流程和组成部分，包括广告的传播渠道、营销策略、目标受众等。通过幻灯片和视频等形式，学生可以看到真实的案例和市场数据，深入了解广告产业的现状和趋势，从而更好地理解广告在市场经济中的作用和重要性。

另一方面，广告学课件也可以帮助学生学习广告创意和营销策略的方法和技巧。在学习这些知识的过程中，学生需要参考大量的实例和案例，分析其特点和成功之处，并将这些理论知识应用到自己的实践中。通过广告学课件，学生可以更加方便地获取这些信息，同时也能够更加生动和具体地理解和记忆这些知识。

当然，广告学课件并不是万能的，它仅能提供广告学知识的一个框架和基础，而学生还需要通过多种途径加强自己的学习。例如，可以通过实践或实习来了解广告产业的运作和实际工作流程，或参与讨论和研究，深化对广告学理论知识的理解和认识。

总体来说，广告学课件在广告学教育中具有很重要的作用和地位，它不仅方便学生获取广告学知识，同时也能够加深学生对广告产业的了解和认识，从而提高其广告专业素养和创意能力。

广告学课程是一门基础理论课程，传统教学中主要采用满堂灌方式教学，影响了学生对知识的掌握。为了提高学生实践能力，必须认真开展课程设计，并加强实践，及时发现学生学习中存在的问题，并认真解决。

一、认识并感知广告，提高思想感悟

广告在人们的生活中占据较大比例，但是由于很多广告缺少新意，很难被大众认可。虽然很多學生选择了广告专业，但是对广告专业知识认识不全面，影响了课程教学的开展，因此可采用兴趣激发方

教案课件是老师需要精心准备的东西，这就要老师好好去自己教案课件了。教案是完整课堂教学的保障。励志的句子编辑特地为大家精心收集和整理了“广告设计课件”，我们期待您的持续关注并欢迎您收藏我们的网站！

摘要：随着时代的发展，设计类专业对学生的创新性思维要求变得越来越高，而创新性思维，也是广告设计专业学生获得良好发展的前提，本文从打破传统思维、注重观察力培养、加强发散性思维训练、开发想象空间等方面进行高校广告设计教学方法的改进，以期培养出适应社会发展需要的新时期广告设计人才。

关键词：广告设计；创新思维；培养方法

当前，随着社会的进步，我国对高校广告设计专业的学生要求越来越高，社会上岗位与专业之间的对接需求也越来越强烈，这个时期对创新思维人才的需求绝不低于任何一个时期，然而我国长期以来的应试教育体制，以灌输、填鸭式教学为主，阻碍了学生创新思维能力的发展，因此，本文就高校广告设计教学中对学生创新性思维能力培养的方法展开相关探析，以期培养高校学生的创新性思维能力，为我国的广告设计事业做贡献。

一、创新性思维概述

思维是人类认识世界、改造世界的复杂精神活动，创新性思维是指打破固有思维，在陈旧思维基础上对对象进行创新思考，从而取得富有创造性的意见或方案的思维模式。创新性思维第一在“创”字，体现其独创性，创新思维不受传统惯性禁锢，思维超常规，在平时的学习过程中，学生有自己的见解、观点，敢怀疑、爱挑剔；创新思维第二在“新”字，体现其求异性，创新思维标新立异，出奇制胜，出奇制胜，学生在学习过程中，敢于挑战长期以来形成的思想，在解题时，谋求多重解法；创新思维第三在联想性，在面对某一情境时,思维向纵深方向发展，能够从正反两方面思考，这实质上是一种由此及彼、由表及里、举一反三、融会贯通的思维的连贯性和发散性；[1]创新思维第四在灵活性，思维突破定向的、系统的模式的束缚，学生在思考问题，制作设计时，不拘泥于书本所学的、老师所教的`,遇到具体问题灵活多变,活学活用活化；创新思维第五在综合性，学生的思维调节能在诸多的信息中进行概括、整理,把抽象内容具体化,繁杂内容简单化。

二、培养创新性思维的方法

1、培养观察能力观察能力是人们全面深入观察事物的能力，观察能力越强，所获得的信息越多，由此而产生的想法也会越多，人的观察能力并非与生俱来的，可以在后天

教师在教学过程中必不可少的工具之一就是教案课件，而我们也应该认真地准备每一份教案课件。在设计教案时要考虑多元化的教学方式并注重反馈，以便提高课堂效果。如果你对“广告设计课件”有疑惑，不妨查看本文，相信你会受益匪浅！

项目教学法在广告设计教学中的实践应用

摘要：对师生一起完成一个完整“项目”的教学方法包含的知识进行研究，再进一步的分析这种教学方法的特点，并把它运用在广告设计的实践教学中，能具体展现和采用实施。在本文的分析后，总结出这种教学方法在广告设计的实践教学中起很大的完善作用。

关键词：创造性；主要目标；共同探讨；积极性；主动学习

中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：2095-4115（2014）02-250-1

我们把教师和学生一起根据一个项目的需求，来完成一个完整的项目教学方法叫做“项目教学法”，这种方法来自于德国。适合用在需要动手操作的一些课程中。这种教学方法的理念就在于，把实践和理论充分的联系起来，使学生在学到知识的同时知道怎么运用，提高学生的创造性和解决问题的能力。

一、项目教学在广告设计课程教学中能起到的作用

教师和学生一同完成一个完整项目的教学方法，是以项目为目的，教师为引导线，学生为中心，把以前教师就一味地讲理论知识，学生就记下来理解的教学方式完全改变了。并且提高了学生的创造性和主观能动性。

这种教学方法有下面几个特点：其一：在实践的过程中，会有不断的状况，学生会以不同的方法来解决。往往在一个项目操作中会得出不同的结果，所以我们的目标也会增多：完成项目、提高学生的创造性、激发学生的好奇心、培养学生实际解决问题的能力。其二：这种教学方法可以在短时间和有限范围内进行教学，此教学方法也方便评测。其三：因为需要教师和学生一起参与操作，在学生操作的时候，老师负责指导和和检查，学生更容易精力集中的操作练习。其四：怎样操作是每个项目的主要问题，这个就需要学生结合理论对项目进行分析。

广告设计的课程教学中的主要目标是：创造能力、视觉感受、敏捷思维、快速分析，在目前的教学中并没有使这些主要目标得到更好的锻炼，发挥出应有的优势。现在我们生活在高科技时代，人们的各种意思都明显在加强，要使学生在社会中能更好地适应生存，就需要改变以往的教学方式。如何将广告设计课程的理论和实践完美地结合，是我们目前教学方法思考的重点。

二、项目教学在广

每位教师都需要教案课件作为授课必备材料，但也要知道，教案课件不能随意草率。一份优秀的教案，是授课成功的基石。这份专门为您精心制作的“广玉兰课件”，肯定会让您感到满意，非常感谢您的浏览和关注！

第三课时

教学目标：

1、继续朗读背诵课文。

2、观察一种植物，仿照课文第三段，写一段话。

教学过程：

一：导入。

上一堂课，我们学习了第10课，感受了广玉兰那纯洁、高雅的花儿，那散发着勃勃生机的绿叶，这堂课我们就再来，读一读背一背。

二：朗读背诵。

读一读自己喜欢的段落，说说为什么喜欢。

相机指导背诵。

三：仿写。

读第三自然段，说说主要写了什么？

从哪几方面来写花儿的形态的？

说说这一段的结构。

观察一种花，说说准备从哪几方面来写。

学生练习写。

交流。

四：作业。

观察一种自己喜欢的植物，并写一篇观察日记。

19夹竹桃

教学目标：

1、引导学生阅读课文的二、三、四自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色奇妙有趣和花期之长韧性可贵的特点，品味课文的语言。

2、借助画面，感受意境，指导诵读。

教学过程：

一、出示画面，引导观察：

1、同学们，今天这节课，林老师给大家带来了两盆美丽的花，请看大屏幕，知道它的名字吗？（板书：夹(jiā)竹桃）

没错，这美丽的花有个富有诗意的名字叫夹竹桃。请注意这里的夹读第一声，让我们齐读。

2、夹竹桃多么富有诗意的名字，有没有同学对这个名字感兴趣？请大家结合图来研究研究，说说你的想法。（夹竹桃因为叶片像竹，花朵如桃，因此人们给她取了这样一个富有诗意的名字。）

3、让我们再来仔细观察观察她，看看她是什么样儿的，你觉得她怎样？（根、干、枝、叶、花）。

4、我国当代著名教育家、语言学家季羡林先生对夹竹桃情有独钟，他曾为夹竹桃专门写下了一篇优美的文章，这就是我们今天共同学习的第17课。

二、浏览课文，初知大意：

1、过渡：那么，季先生笔下的夹竹桃是什么样儿的呢？让我们打开书好好读读课文。昨天，袁老师已经和大家初读了这篇文章，现在请同学们浏览一遍课文，回忆课文的大意。

2、学生交流大意。

3、在季先生笔下，浓墨重彩的展示的是夹竹桃的花。（板书：花）（花这个字是课文中出现频率最多的一个字。）

4、请同学们再认真默读一遍课文，找出文中直接写夹竹桃花的自然段，在开头画上三角符号。然后读读这些自然段，看看夹竹桃的花有什么特点。

5、学生讨论